| 学位与研究生教育状况对科学技术的发展有着直接的影响，研究生教育模式又是各不相同的，探求一种适合我国科技发展的研究生培养之路非常必要。纵观我国现代留学回归人员，基本上都获得了国外硕士或博士学位，这是一个特殊的研究生培养群体。有统计资料显示，许多人回国后，在各自科学领域内取得了可喜的成绩。因此，研究这样一个特殊的群体对推动现阶段我国学位与研究生教育的国际化具有一定的理论与现实意义。
一、我国早期取得成就的留学回归人员学位分析
中国近现代的科技发展史，实际上就是一部中国人向西方全面学习科学技术的历史。当1905年爱因斯坦创立狭义相对论，提出质能转换公式的时候，中国还刚刚步入清光绪31年，学位制度在我国本土还没有兴起，获得学位的唯一途径就是漂洋过海到欧美留学获得。1928年成立的中央研究院最初两批评议员中，许多人有过留学的经历，并取得硕士、博士学位。他们为我国科技发展作出了卓越的贡献。
下面就以《中国现代科学家传记》中记录的676位成就卓著、国内顶尖级的科学家作为样本来加以分析，经统计，676位中国现代科学家中，有552位曾经留学海外,约占总人数的82％。按照中国现代科学家所获得的最高学位统计，结果如下： |
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学位 |
专科以下 |
学士 |
硕士 |
博士 |
总数 |
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人数 |
33 |
161 |
95 |
387 |
676 |
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比例 |
4.9％ |
23.8％ |
14.1％ |
57.3％ |
100％ | |
从上表的统计结果看，获得博士学位的科学家占据多数。学识素养较好的科学家，一般而论都曾受到过良好的教育，并且具有较高的学位。即便是华罗庚等少数自学成才的科学家，在他们步入科学研究领域之后，其科学素质也通过各种途径得到继续强化和提高。但我们只要稍稍检索一下《中国现代科学家传记》，回顾一下中国近代史，就会一目了然地看到，在册的676位科学家中的大多数曾留学海外，由于20世纪早年的中国科技落后、战乱不断，许多人为了早日回国，放弃了进一步学习和获得更高学位的机会，致力于科学救国的事业。即便在这种情况下，高学位者（包括硕士和博士）也达到了总数的61.4％，占据了大多数。本项统计的另一项暗示就是，中国现代科学家的多数人都具有留学的经历，当然这与中国本土开展学位教育历史较晚有关。因此，扩大研究生教育规模，加强与国外高等教育的交流、合作，吸收和引进国外的先进科学技术，对未来中国科技事业的发展意义重大。
当前，国内政治稳定，经济快速发展，国家高度重视研究生教育，有志青年攻硕士、博士学位的热情越来越高，其中，出国留学攻读学位的人员也越来越多，这对研究生教育培养模式的变革和科技事业的发展产生了重要的影响。
二、研究生教育国际化对我国科技发展的作用
留学作为研究生教育国际交往的一种方式是影响科技发展一个重要因素，在特定的政治背景下，对不同的国家所产生的影响是不尽相同的。但就其对我国科技发展的积极作用来说，有几点仍是十分明显的。从前面统计资料可以看出，早期的留学回归的科学家们，他们绝大多数在国外取得了各类学位，并在各自的领域里造诣精深，对我国的科技发展影响深远。
早期留学欧美等国的科学家，利用国外的有利条件，在攻读学位的同时，尽快掌握了当时世界科技发展的先进水平，回国后将所学知识用于培养国内的科技人才，如：抗战期间的邓稼先等；新中国建立后，中国和苏联在政治上关系密切，在社会制度上日益趋近。向苏联学习并“一边倒”，成为包括高等教育在内的各条战线的必然抉择。当时到国外攻读学位是政府行为，主要流向苏联、朝鲜、古巴、东欧等一些社会主义国家。据统计，1950至1958年，我国共派遣留学生16,152人，见下表 |
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派遣国 |
西方国家（11个） |
东欧国家（10个） |
苏联 |
共计 |
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派遣人数 |
64 |
1290 |
14798 |
16152 |
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所占比例 |
0.39％ |
7.81％ |
91.61％ |
100％ | |
| 从表中可以看出，这一阶段留苏人员约占总数的91.61％，并且90％以上获得了苏联的博士或副博士学位，他们和先期留学欧美归来的学者构成了我国六七十年代科学技术的主力军，他们不仅自身为我国的科技发展作出了重要贡献，而且对新中国学位与研究生教育事业影响深远。
三、研究生教育国际交流状况对我国今后发展学位与研究生教育的启示
改革开放以来，留学作为研究生教育国际交流、合作的重要形式之一，在弥补国内研究生教育模式的缺陷，借鉴国外先进的培养经验，培养国家急需的高层次人才，为国家的科技发展服务等方面发挥了重要作用。但是，随着形势的变化，九十年代以来，通过各种形式出国留学攻读学位出现了一些不容忽视的新动向：如到国外获得研究生学位的人数数量激增，学成回国人数比例却相对有所下降。从《中国统计年鉴》（1993年～1999年）留学人员状况来看，出国留学与学成回归人员的比例在九十年代呈上升态势，这说明了我国大量人才外流。人才的流失与我国正在进行的现代化建设对人才的需求形成矛盾。因此，采取必要措施，学习借鉴其它国家遏制人才外流和吸引人才回归方面的的经验、策略很有必要。
1、筑巢引凤，构建有利于我国学位与研究生教育的新体制
对于研究生教育国际化产生的问题，印度的一些研究说明，不允许任何人才为改进事业前程移居国外，只会对制止人才流失起反作用。因此，一方面，要加强整个国民的爱国主义教育，激发高层次人才的爱国主义情感，让他们自感肩负祖国富强的历史使命，学成后自愿回国，为国家建设作贡献，或者利用与国外的关系间接地服务于祖国；根本吸引人才回归和遏制人才外流在于本国科技环境的改善和提高。韩国60年代曾采取高薪政策吸引留学人员回归，但效果不佳。到了80年代，随着韩国经济的腾飞，科技发展的软硬件设施的改善，即使是比60年代还要低的薪水，也吸引了大批留学生主动回归。有鉴于此，我国自改革开放以来的以经济建设为中心的基本点不能变，利用经济的发展为科技发展提供必要的资金，创造良好的科技环境，大力发展国内的科学技术，增强综合国力。筑巢引凤，为回归的留学人员创造更多更好的发展机会。自1996年我国经济较发达的上海市三家留学人员创业园正式挂牌以来，随后陆续成立了近30家，并投资兴建了配套的科研设施等软硬件环境，为鼓励和吸引海外留学人员回国服务，兴办实业创造了良好的条件。真正做到识才、爱才，为他们提供施展才华的舞台，才是最重要和最根本的吸引人才的措施。而留学人员的回归，也必将会进一步推动国内的学位教育。
2、研究生教育国际交流制度化
所谓制度化，是指某种社会事业形成相应组织与制度的过程。留学作为我国对外科学技术交流、学习和引进国外先进科学技术一种必不可少的途径，有必要使之体制化。建立一套完整的、连贯的、稳定的留学政策，使之制度化，以适应我国现代研究生培养制度建设发展的需要。任何涸泽而鱼、因噎废食的政策都是误国误民的，也不可能长久。我们应该清醒地认识到，第三世界的绝大多数国家在高等教育的对外交流中，可能都会经历一段人才外流的痛苦时期。但只要我们坚持正确定方针政策，着力于自身的建设和发展，人才倒流现象迟早会到来。唯有取信于民方可安抚于民，留学生的伟绩要靠合理的政策来开辟道路，顺应改革精神与时代风貌的留学政策一定能推动中国培养出前所未有的人才大军，他们中也必有科学巨人，有改革中坚者，有承前启后者，有继往开来者。
目前国内如清华、北大、中国科大等培养研究生为主的研究型大学，出国攻读研究生学位者越来越多，如何正确对待、处理国内研究生教育与到国外读学位之间的关系问题，将对我国的学位与研究生教育直接产生影响。我们试图通过以上分析，期望能够为国内的学位与研究生教育起到建设性的作用。 |
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参考文献：
（1）Milton Rokeach，《人类价值的性质》，The Free Press，1973年版，P5
（2）王鸿生，《中国历史中的技术与科学》，中国人民大学出版社，1991年版，P227
（3）姚蜀平，“留学教育对中国科学发展的影响”，自然辩证法通讯，1988（6）
（4）国家统计局，《中国统计年鉴》，1993和1999
（5）《中国现代科学家传记》（1～6册），科学出版社，1993年版 |
